The Latam COIL conference is the first one in Latin America dedicated to COIL - Collaborative Online International Learning / Virtual Exchange. This year, the central theme of the conference is Quality, Evaluation, and Scaling of COIL for Sustainable Internationalization.
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Brenda I. García-Portillo, M.Ed.Brenda I. García-Portillo es especialista en diplomacia pública, educación internacional, internacionalización de la educación superior y desarrollo de competencias interculturales, con 26 años de experiencia profesional. Desde 2024 se desempeña... Read More →
Kyria Rebeca Finardi es profesora titular y catedrática en el Departamento de Lenguas, Cultura y Educación (DLCE) y en el Programa de Posgrado en Educación (PPGE) de la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), en Vitória (Brasil), donde también forma parte de la Junta... Read More →
Head of Global Programs and Campus Internationalization, INACAP
I’m Felipe Herrera Zenteno, currently serving as Head of Global Programs and Internationalization at INACAP. My career has been dedicated to the internationalization of higher education in Chile and Latin America. I’ve worked with universities, government agencies, and international... Read More →
Eva Haug is the Educational Advisor for Internationalisation of the Curriculum & COIL and senior lecturer of Intercultural Competence at the Amsterdam University of Applied Sciences. She’s an elected member of the EAIE Teaching, Learning & Curriculum committee. Eva's a research... Read More →
El panel tiene como propósito compartir las experiencias de tres proyectos COIL (Collaborative Online International Learning) desarrollados por profesores de la Escuela de Negocios de la Universidad de Monterrey en colaboración con siete universidades de América Latina, incluyendo instituciones de Colombia, Brasil, Chile y México. Los proyectos integraron la participación de más de 300 estudiantes y 10 profesores en ambientes virtuales multiculturales, promoviendo el trabajo colaborativo internacional mediante el uso de herramientas tecnológicas y metodologías activas de aprendizaje.
GRABACIÓN DISPONIBLE INCLUYE:
- Panel con expertas - Sesión inspiradora - Cierre del Día 1
Brenda I. García-Portillo, M.Ed.Brenda I. García-Portillo es especialista en diplomacia pública, educación internacional, internacionalización de la educación superior y desarrollo de competencias interculturales, con 26 años de experiencia profesional. Desde 2024 se desempeña... Read More →
Sesión comienza en el minuto 59:39 de la grabación
El aprendizaje intercultural constituye uno de los ejes formativos centrales de la metodología Collaborative Online International Learning (COIL). Aunque este se concibe como un proceso experiencial y situado que emerge de la comunicación, la negociación de significados y la construcción de relaciones en entornos digitales, con frecuencia se evalúa de forma retrospectiva al final del proceso formativo. Este enfoque tiende a simplificar un fenómeno complejo, dinámico y no lineal, al reducirlo a una evaluación final que no logra captar la riqueza de las interacciones interculturales en acción. Frente a esta limitación, la presente propuesta plantea un marco integral de evaluación del aprendizaje intercultural sustentado en evidencia empírica situada y en el monitoreo sistemático de procesos reflexivos del estudiante.
La presente propuesta se presenta en el eje Cooperación interinstitucional para el escalamiento Las estrategias tradicionales de internacionalización se han centrado principalmente en el profesorado y el estudiantado, pasando por alto las contribuciones fundamentales del personal administrativo y profesional. Estos miembros del personal suelen ser “actores invisibles” en el proceso de internacionalización: se espera que se adapten sin una preparación adecuada, sin reconocimiento y sin oportunidades de crecimiento. Esta presentación aborda esta omisión crítica al compartir una experiencia innovadora con COIL/VE para Personal Administrativo, un programa diseñado para extender los beneficios del Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea (COIL) y del Intercambio Virtual (VE) al personal administrativo.
Firstly, Collaborative Online International Learning (COIL) has emerged as an innovative pedagogical approach to foster global competencies, interdisciplinary learning, and curriculum internationalization in higher education. However, its application in highly specialized fields such as aeronautical pharmacology remains limited, particularly in Latin American contexts, where interdisciplinary integration between health sciences and aviation remains limited. In this sense, the aim of this study was to analyze the implementation and outcomes of an interdisciplinary COIL experience aimed at integrating pharmacological science and flight physiology among Health Sciences and Aeronautical Engineering students, in order to promote the applied understanding of pharmacological risk in aviation environments.
Director of Curriculum Internationalization, Fulbright Specialist in Virtual Exchange, DePaul University
[EN]Rosi León is a multilingual international higher education leader, keynote speaker, and mentor specializing in Virtual Exchange (VE) and Collaborative Online International Learning (COIL). She currently serves as Director of Curriculum Internationalization at DePaul University... Read More →
La expansión de Collaborative Online International Learning (COIL) en América Latina ha ampliado las oportunidades de internacionalización de la docencia y del currículo para estudiantes y docentes que históricamente han enfrentado barreras para participar en programas de movilidad física. Sin embargo, conforme las instituciones avanzan de experiencias aisladas hacia procesos de consolidación e institucionalización, emergen desafíos relacionados con la búsqueda de pares académicos, la formación docente, la gestión de alianzas, la evaluación de resultados, la sistematización de experiencias y la permanencia de las iniciativas en el tiempo.
Aunque estos desafíos se expresan de manera particular en cada contexto, gran parte de ellos son compartidos por universidades de la región. A pesar de ello, las respuestas suelen desarrollarse de forma aislada, generando duplicación de esfuerzos y un aprovechamiento limitado de los conocimientos, recursos y aprendizajes acumulados por la comunidad COIL. Esta situación plantea una pregunta central: ¿qué desafíos pueden resolverse desde cada institución y cuáles requieren mecanismos de colaboración que fortalezcan la acción colectiva de la Red LatAmCOIL?
